Here are some videos we saw in class
The talk I gave in Greece
https://www.blod.gr/lectures/the-many-and-varied-uses-of-wartime-popular-song/
Chapter three, on sources again
Chapter four, speaking more about sources
Links and comments for university students of English, and of British Studies and British history. Study links connected with my classes, and general links on current affairs etc. There are sometimes indications as to what group might be particularly interested (L2 for Licence 2nd year, for example)
Here are some videos we saw in class
The talk I gave in Greece
https://www.blod.gr/lectures/the-many-and-varied-uses-of-wartime-popular-song/
Chapter three, on sources again
Chapter four, speaking more about sources
In more than one class this week I spoke of Bloody Sunday, that terrible event in Northern Ireland in 1972. There is more news about the aftermath of Bloody Sunday this week, showing that the past is still very much with us in the present.
see here: https://www.bbc.com/news/uk-northern-ireland-54329803
I have been asked two questions about the videos I have been making at home for use in class.
Q: Will you be making this kind of video the whole semester?
A: My intention is to continue working in this way as long as masks are necessary in class, which is likely to be for some time. However, I make these videos at home with hardware which is not very solid, so I absolutely cannot promise that there will always be a video, every week.
Q: Will the videos stay online for long?
A: They will stay online for at least six months.
Here are the two videos we saw in class today.
Chapter three continues discussion of statues, debates about statues, and other uses of public space: road signs and so on.
Chapter four is here. Here, murals are discussed, and also bank notes, both being public spaces which contain public valorisation of political or cultural priorities.
Here is an article from this week about taking down statues or not taking down statues:
We saw two videos in today’s class
Chapter four on the historical background 1968-1981 here https://youtu.be/kpva_YfbmwM
Chapter five on 1981-2020 here. https://youtu.be/sEJhMiBDWbE
I mentioned in class something which President Macron was supposed to have said about Margaret Thatcher. Although many people have quoted this, it is not exactly what he said, although he did praise the reforms in Britain in the 1980s. See https://www.liberation.fr/checknews/2018/06/03/macron-a-t-il-vraiment-declare-les-britanniques-ont-la-chance-d-avoir-eu-thatcher_1656155
L3 culture populaire britannique depuis 1945
Mardi 11h A208
Mardi 15h30 F311
M1 MEEF civi GB
Mercredi 9h A515 (exceptionnellement cette semaine)
Thème agrégation
Mercredi 10h30 préfabriqué 2
M1 LES et MEEF
Séminaire historiographie et Première Guerre
15h amphi 2
The British Museum has a magnificent stone figure which came from Easter Island. The Easter Islanders have asked for it back. If you read this British Museum web page carefully you will understand the different responses the British Museum is making in this situation.
https://www.britishmuseum.org/about-us/british-museum-story/objects-news/moai
Vidéo lecture chapter One
Video lecture chapter Two
Television has found different ways of talking about history. Of course there is the documentary, but this programme gives a more entertaining and yet explanatory approahc. A TV crew asked a Black British family from today to "travel back in time" and live the life of Black immigrants to Britain in the 1960s, the 1970s etc. (a week per decade).
Here is one of the episodes - there are others on Youtube
The video of chapter one of my talks on « le passé dans le présent » is here :
And chapter two is here:
The first volume of Asa Briggs’ very long history of British broadcasting is free online here:
https://worldradiohistory.com/UK/BBC-Books/Birth-of-Broadcasting-Briggs-Vol-1-1961.pdf
Notez que le cours est en amphi 2 toutes les semaines SAUF la semaine prochaine (A515)
Chapter one
Here is the video of chapter one, which introduces the course and begins the presentation of the historical background.
Chapter 2 takes us through the 1950s and 1960s
Here it is: https://youtu.be/wxuFAd64vY0
The first class seemed to go reasonably well, despite some technical hitches. You should have received a link to the audio and the slides.
If you have questions about the videos which will go up in October, or about the different posts on this blog (which will go up every few days), please send them by email to help me prepare the next live class.
Ce semestre j'aurai certains cours en salle ordinaire, et d'autres en amphithéâtre. Pour tous les cours en amphithéâtre, et pour les autres cours à chaque fois que la taille de la salle le permet, il faudra obligatoirement laisser un siège libre entre chaque étudiant (e).
I do recommend this little book (which, second-hand, is also very cheap indeed). It is not a matter of learning hundred of dates, but, for example, if you are asked about democracy in 19th century Britain, the dates of the three Reform Acts and of the Chartist movement would be expected ...
Today’s main news is about the Conservative government ‘s attempts to get out of the difficult situation they are in concerning the borders around Northern Ireland.
La situation sanitaire va demander votre pleine collaboration, mais ça sauve des vies! Aucun (e) étudiant (e) ne sera accepté (e) en cours sans masque. Aucun (e) étudiant (e) ne sera accepté (e) en retard. Il ne faut pas arriver en avance. On ne doit pas déplacer ni tables ni chaises J'aimerais que les cours se fassent fenêtres ouvertes, alors venez couverts quand il fait froid.
On fera l'appel, surtout parce que s'il y a un cas covid nous devons absolument savoir qui était dans la salle.
Nous demandons aussi à tout le monde de penser à l'entr'aide - de proposer des notes à ceux et celles qui ont dû êtrre absent car obligé de s'isoler à cause de covid dans son entourage, etc.
You have probably learned quite a bit of British history over the years ... but how much have you forgotten? This series of six one-hour lectures (MP3 + Powerpoint) will help you revise:
Here are a few more dates for you to look at :
Early
programmes for immigrants http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/october/4/newsid_2540000/2540633.stm
First
commercial radio
http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/october/8/newsid_2530000/2530721.stm
Star dies
at broadcasting house
http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/november/16/newsid_3174000/3174268.stm
Diana
interview
http://news.bbc.co.uk/onthisday/hi/dates/stories/november/20/newsid_4341000/4341436.stm
Le conseil de gestion de l’UFR Lettres et sciences humaines réuni le 10 septembre 2020 dénonce les conditions inacceptables de la rentrée 2020.
L’UFR souffre d’une grave pénurie de salles et de la continuation de la politique de gel des postes alors que la crise sanitaire et l’augmentation de plus de 10% des effectifs étudiants exigeraient au contraire des moyens supplémentaires conséquents. Dans ce contexte, l’autosatisfaction de la ministre de l’enseignement supérieur et du président de l’université, qui parle de rentrée « sereine » dans la presse, est en complet décalage avec la réalité vécue sur le terrain par les étudiants et les personnels.
L’UFR exige que des mesures d’urgence soient prises afin de remédier à cette crise sans précédent.
Les promesses du président de l’université, maintes fois répétées depuis plusieurs années, de compenser la perte du bâtiment B doivent enfin être tenues, afin d’éviter la concentration d’un nombre croissant d’étudiants dans des locaux insuffisants. Aussi nécessaire soit-il, le port du masque ne saurait constituer la seule réponse à la crise sanitaire. Les salles et les amphis doivent être adaptés afin que la nécessaire aération et la distanciation entre étudiants puissent se faire, ce qui implique notamment des dédoublements de TD.
La politique de gel des postes d’enseignants-chercheurs se traduit par une baisse du nombre des EC dans l’UFR au moment où les effectifs augmentent sensiblement. L’UFR exige des recrutements à hauteur des besoins, ce qui passe, entre autres, par une augmentation sensible du nombre très insuffisant de 7 postes de MCF et de PR prévus pour 2021 et de recrutements de personnels BIATSS à la hauteur des besoins.
Si l’accueil des étudiants en présentiel est souhaitable, il ne doit pas se faire au détriment de leur santé ou de celle des personnels. Ainsi, au-delà de la fourniture des masques aux personnels et du gel hydroalcoolique, l’université doit sans délai permettre aux personnels les plus fragiles de signaler leur condition et de ne pas reprendre le travail en présentiel. Des pauses pour permettre l’aération entre et/ou pendant les cours doivent être prévues.
Dans cette perspective, le conseil d’UFR préconise aux enseignants de consacrer le début de leur premier cours à une information sur les conditions dans lesquelles nous accueillons les étudiants cette année et sur les demandes légitimes que l’ensemble de la communauté universitaire doit porter devant nos autorités locales et nationales. Si les conditions ne permettent pas la tenue des enseignements, le conseil recommande aux collègues d’en discuter avec les étudiants et d’en aviser la direction de l’UFR, la présidence et les médias.
These classes are programmed to begin on 22 September in person at Rouen (sanitary emergency permitting).
On this blog you will find links advice and practical information.
Please also enrol yourself on Universitice :
09.09.2020
Préparation
agrégation interne anglais Paris XIII, civilisation britannique
La BBC et
le service public de l’audiovisuel 1922-1995
Chers stagiaires,
Je suis très
content de pouvoir donner cette année les cours de préparation de civilisation
britannique concernant La BBC.
Il a été
décidé de s’organiser d’une façon un peu originale, crise sanitaire oblige.
Nous aurons besoin de votre coopération.
Les 9 heures
de cours prévues auront lieu comme suit :
Le 16 septembre
2020 de 16h à 17h – Introduction, sur
zoom. Vous recevrez un lien par mail peu avant.
Le 4
novembre 16h30 2020 à 17h 30 cours sur zoom
Le 6 janvier
2021 16h30 2020 à 17h30 cours sur zoom
Les 6 heures
restantes seront fournies par internet en forme de vidéos que je vais
enregistrer chez moi.
Par
ailleurs, je mets sur mon blog enseignant des recommandations régulières de
vidéos ou de lectures qui vous aideront. http://johncmullen.blogspot.com/
Je sais que
vous êtes très occupés, mais je vous demande de lire (ou relire attentivement), avant le premier cours,
le texte de cadrage proposé par le jury ici https://saesfrance.org/wp-content/uploads/2020/04/programme-agreg-ext-2021.pdf
[Notez que
le texte est tiré du programme de l’agrégation externe. Ce programme
diffère sur d’autres éléments de celui de l’interne, mais pour la civilisation
britannique tronc commun est le même]
Vous trouverez
ici la bibliographie assez longue que j’ai proposé pour la Société des Anglicistes
de l’Enseignement Supérieur
https://saesfrance.org/wp-content/uploads/2020/06/Bibliographie-BBC.pdf
Un bon
nombre des articles cités sont disponibles sur internet.
Voici une liste
bien plus courte, avec des liens hypertexte
http://johncmullen.blogspot.com/2020/04/agregation-anglais-2021-tronc-commun.html
Les deux
livres qu’il faut absolument lire en entier :
Crisell
Andrew, An Introductory History of British Broadcasting, Londres,
Routledge 1997 ou 2002 (ou éditions ultérieures). C’est une bonne introduction,
peut être pas suffisamment critique de la BBC pourtant.
Fournier Georges
(dir) La BBC et le service public de l’audiovisuel, Paris, Ellipses,
2020 (J’ai écrit le chapitre sur la musique populaire). Tout nouvellement publié
suit à l’annonce du nouveau programme de l’agrégation
Puisque nous
disposons de peu de temps en cours, dans la mesure du possible, envoyez moi vos
questions par mail avant le cours john.mullen AROBASE univ-rouen.fr
et je répondrai en cours. Vous aurez bien sûr aussi la possibilité de poser des
questions en direct sur zoom.
C’est tout
pour aujourd’hui. A très bientôt.
Pr John
Mullen
Université
de Rouen
[Vous auriez dû recevoir aussi ce message par mail. Dans le cas contraire, contactez moi par mail
To understand the BBC, we have to look at some ideas about what television does (even if you are not expected to become experts in media studies). One of the most prominent thinkers on how media content is structured and received was Stuart Hall. This ten minute video introduces his theory .
One of the principles of the BBC has been to provide
programmes for minority interests. This documentary looks at BBC Radio 2, which
was founded in 1967 in the major reorganization which saw the replacement of
the old Home/Light/Third programmes with the Radion 1, 2, 3 and 4 which survive to this day. The
documentary looks at some Radio 2 shows such as Listen to the Band, The Best
of Jazz, The Organist Entertains (1969-2018), and The Folk show.
Would a commercial radio station have produced this kind of programme ? Is
this an appropriate use of public money ? These are the questions raised.
The programme is here :
Vous trouverez ici l’emploi du temps du premier semestre
http://www.jcmullen.fr/0920edt1.pdf
Les salles seront affichées au 5ème étage du bâtiment A.
Il pourrait y avoir de légères modifications de cet emploi du temps en cours de route. Vous trouverez toujours, derrière le lien ci-dessus, la version qui est à jour. JM