I have finally finished marking your commentaries on Mrs Pankhurst's autobiography. I said I would mark them very quickly, but I marked them very slowly. Here are the marks :
Mélody 13.5
Claire 14
Lyse 13.5
Jeancèle 12
Sarah 14
S Paruta 11
S Petit 12
Gene 9
Lixing 12
I am now going to mark your exams.
I think it would be useful for you to see your papers and homeworks. I will be in my office (208) on Friday the 13th Feb from 15h to 16h for that purpose, or you can email me and make an appointment.
When I have finished marking the exams I will post the marks here, and also the overal "Moyennes".
I hope the other subjects went well for you.
JM
...
Friday, January 30, 2009
L1S1 civilisation britannique moyennes
Voici les moyennes du semestre
Florian A 4
Tiphanie A 2
Bamby B 13,5
Matthieu B 13
Cindy B 11
Lélia B 10
Réda B 5
Flora B 6
Fanny B 9
Yann C 8
Anaïs C 4
Norman C 3
Mélanie D 9
Mounia E 3
Julie F 12
Justine F 15,5
Douglas G 11,5
Marvin G 4
Stéphanie G 13
Nadia H 4
Anthony I 11
Asma K 4
Bashkir L 8
Audrey M 9
Priscilla M 7
Nadine O 12
Camille S 4
Mohamed S 11
Aurélien V 7
Florian A 4
Tiphanie A 2
Bamby B 13,5
Matthieu B 13
Cindy B 11
Lélia B 10
Réda B 5
Flora B 6
Fanny B 9
Yann C 8
Anaïs C 4
Norman C 3
Mélanie D 9
Mounia E 3
Julie F 12
Justine F 15,5
Douglas G 11,5
Marvin G 4
Stéphanie G 13
Nadia H 4
Anthony I 11
Asma K 4
Bashkir L 8
Audrey M 9
Priscilla M 7
Nadine O 12
Camille S 4
Mohamed S 11
Aurélien V 7
Communiqué du syndicat national de l'enseignement supérieur
communiqué de Presse : succès exceptionnel de grève du 29 dans le monde universitaire
Communiqué de presse du 29 janvier 2009
Dans le cadre d'une journée unitaire de grèves et de manifestations exceptionnelle pour faire entendre la voix des salariés, des retraités, des étudiants, la présence des universitaires dans les manifestations comme leur participation à la grève sont d'une ampleur sans précédent récent.
A Paris, le cortège spécifique enseignement supérieur/recherche qui a rejoint la manifestation était fort de plus de 8000 personnes.
En province, des milliers de collègues ont participé aux rassemblements géants de Marseille, Lyon, Lille, Nantes, Toulouse, Bordeaux, etc.
L'appel à l'action contre le décret statutaire (décret conspué dans les manifestations), pour le rétablissement des emplois supprimés au budget 2009, pour le retrait du dispositif actuel de bouleversement de la formation des enseignants et des concours, contre le démantèlement du CNRS, a été très largement suivi.
Le gouvernement doit entendre cette détermination cohérente fondée sur l'intérêt du service public, des étudiants, de la recherche. Le succès de ces manifestations disqualifie les manoeuvres de la ministre s'accrochant désespérément au soutien de quelques présidents d'université. Le SNESUP appelle tous les universitaires à conforter tous les dispositifs d'action : grève administrative et grève active à partir du lundi 2 février ; il engage les assemblées générales et conseils réunis vendredi et lundi à amplifier encore l'unité d'action de toute la communauté universitaire et du monde de la recherche. Paris, le 29 janvier 2009
Communiqué de presse du 29 janvier 2009
Dans le cadre d'une journée unitaire de grèves et de manifestations exceptionnelle pour faire entendre la voix des salariés, des retraités, des étudiants, la présence des universitaires dans les manifestations comme leur participation à la grève sont d'une ampleur sans précédent récent.
A Paris, le cortège spécifique enseignement supérieur/recherche qui a rejoint la manifestation était fort de plus de 8000 personnes.
En province, des milliers de collègues ont participé aux rassemblements géants de Marseille, Lyon, Lille, Nantes, Toulouse, Bordeaux, etc.
L'appel à l'action contre le décret statutaire (décret conspué dans les manifestations), pour le rétablissement des emplois supprimés au budget 2009, pour le retrait du dispositif actuel de bouleversement de la formation des enseignants et des concours, contre le démantèlement du CNRS, a été très largement suivi.
Le gouvernement doit entendre cette détermination cohérente fondée sur l'intérêt du service public, des étudiants, de la recherche. Le succès de ces manifestations disqualifie les manoeuvres de la ministre s'accrochant désespérément au soutien de quelques présidents d'université. Le SNESUP appelle tous les universitaires à conforter tous les dispositifs d'action : grève administrative et grève active à partir du lundi 2 février ; il engage les assemblées générales et conseils réunis vendredi et lundi à amplifier encore l'unité d'action de toute la communauté universitaire et du monde de la recherche. Paris, le 29 janvier 2009
Option B 150 ans de musique populaire britannique
Les options B (options "université") du département d'anglais sont des cours en français ouverts à tous les étudiants de l'université (lettres,espagnol, histoire droit, LEA, Sciences, STAPS ... ) tout le monde SAUF les étudiants en LLCE anglais (car le principe de ces options est de vous faire découvrir une matière en dehors de votre spécialité).
Je viens de recevoir la liste des inscrits pour mon option B. Les étudiants en bas de ce message(LLCE 1 et 2) sont sur la liste mais n'ont pas le droit de s'y inscrire.Ils doivent choisir une autre option B.
Bien sûr, des étudiants LLCe qui veulent assister à ces cours pour leur culture personnelle sont les bienvenus, mais ces cours ne peuvent pas constituer votre option B.
Etudiants qui doivent aller s'inscrire ailleurs
A Benghiat, N Gutierrez, N Hadour, B Leka, C Machin, J Mercier, P Mimoun, V Monteiro Lopes, I Nabti, A Ouchene, S Ould Braham, N Paraclet, F Rocca, L Rougery, M Schreven,
Je viens de recevoir la liste des inscrits pour mon option B. Les étudiants en bas de ce message(LLCE 1 et 2) sont sur la liste mais n'ont pas le droit de s'y inscrire.Ils doivent choisir une autre option B.
Bien sûr, des étudiants LLCe qui veulent assister à ces cours pour leur culture personnelle sont les bienvenus, mais ces cours ne peuvent pas constituer votre option B.
Etudiants qui doivent aller s'inscrire ailleurs
A Benghiat, N Gutierrez, N Hadour, B Leka, C Machin, J Mercier, P Mimoun, V Monteiro Lopes, I Nabti, A Ouchene, S Ould Braham, N Paraclet, F Rocca, L Rougery, M Schreven,
Thursday, January 29, 2009
L'analyse du projet de décret de modification des statuts par Olivier Beaud, professeur de droit à Paris 2, QSF] :..
..: Sauvons l’Université [L'analyse du projet de décret de modification des statuts par Olivier Beaud, professeur de droit à Paris 2, QSF] :..
Le texte est un peu austère, mais si vous voulez savoir pourquoi les enseignants universitaires sont en grève aujourd'hui, suivez le lien ci-dessus.
Pour le dire très brièvement, nous n'avons pas envie que le travail d'enseignant-chercheur à l'université soit organisé par des contre-maîtres et des managers comme dans les entreprises à but lucratif.
Plusieurs universités ou UFR sont en grève reconductible; il est fort possible que notre UFR suive ce mot d'ordre.
Le texte est un peu austère, mais si vous voulez savoir pourquoi les enseignants universitaires sont en grève aujourd'hui, suivez le lien ci-dessus.
Pour le dire très brièvement, nous n'avons pas envie que le travail d'enseignant-chercheur à l'université soit organisé par des contre-maîtres et des managers comme dans les entreprises à but lucratif.
Plusieurs universités ou UFR sont en grève reconductible; il est fort possible que notre UFR suive ce mot d'ordre.
Université de Paris 12 - Evaluez vos options université !
Université de Paris 12 - Evaluez vos options université !
Si vous avez suivi l'année dernière ou l'année précédente une option B, un questionnaire en ligne vous permet de l'évaluer. Suivez le lien.
Si vous avez suivi l'année dernière ou l'année précédente une option B, un questionnaire en ligne vous permet de l'évaluer. Suivez le lien.
..: Sauvons l’Université [Accueil] :..
..: Sauvons l’Université [Accueil] :..
Sur ce site, "Sauvons l'Université", vous trouverez une série de textes sur les nouveaux décrets du gouvernement concernant les enseignants universitaires, décrets qui ont mené au mouvement social actuel.
Sur ce site, "Sauvons l'Université", vous trouverez une série de textes sur les nouveaux décrets du gouvernement concernant les enseignants universitaires, décrets qui ont mené au mouvement social actuel.
Tuesday, January 27, 2009
First semester marks
Not all the first semester marks are ready - I am marking them as fast as I can, and marks will be available here on this blog soonish.
A church built by Hawksmoor
This church in Greenwich is the type of architecture Prince Charles does not want to see "overshadowed by skyscrapers".
Monday, January 26, 2009
Prince Charles prefers this
This is one of the houses in one of the villages built with the help of Prince Charles. IT represents the kind of architecture he defends.
A dustbin ? Or interesting modern architecture ?
Here is the Ivor Crewe building. Prince Charles said it looked like "a dustbin". Other people think it is interesting modern architecture. The first picture is Birmingham central library, also denounced by Prince Charles.
Bordeaux L1 civilisation
Here is a photograph of the British Library at St Pancras in London. This is one of the buildings Prince Charles denounced as "looking like a secret police academy". Click on the photo to see a larger image.
Bordeéaux civilisation L1 Habeas corpus - Wikipedia
Habeas corpus - Wikipedia
Cet article explique Habeas Corpus.
Cet article explique Habeas Corpus.
L1 Bordeaux, civilisation britannique
YouTube - The Queen (3 of 3)
Suivez le lien ci-dessous pour voir un extrait du film "The Queen", qui essaie de donner une impression de comment peut être la réunion hebdomadaire entre premier ministre et reine.
I will regularly put up othe rlinks on this blog, so look at it every week. JM
Suivez le lien ci-dessous pour voir un extrait du film "The Queen", qui essaie de donner une impression de comment peut être la réunion hebdomadaire entre premier ministre et reine.
I will regularly put up othe rlinks on this blog, so look at it every week. JM
Wednesday, January 21, 2009
L2 Thème Moyennes
Here are your general semester averages for L2 Thème. Students are listed below by alphabetical order of surnames (A to Z), even though only your first name is given. This is so the entire world cannot find your marks by searching in Google!
Margault 15
Noémie 10.5
Manise 11.75
Aiwa 11.5
Axel 14
Mouna 9.75
Abdel 10.25
Mélanie 12.4
Alisone 8.75
Elise 12.5
Claire 14.5
Anaïs 6.6
Yannick 7
Marie 13.1
Audrey 16.4
Amina 10.6
Aurore 7.1
Lucie 7.25
Eloise 8.5
Isabelle 14
Léonore 8.6
Léo 14.5
Floriane 13.8
Joanna 9.4
Laure 9.25
Mélany 11.4
Louisa 9.75
Eun Kyong 6
Stéphie-Rose 8.5
Julie 9
Julia 6.4
Sabrina 6.75
Maureen 12.5
Bintou 4.5
Jérémy 15
Mélanie 13.6
Margault 15
Noémie 10.5
Manise 11.75
Aiwa 11.5
Axel 14
Mouna 9.75
Abdel 10.25
Mélanie 12.4
Alisone 8.75
Elise 12.5
Claire 14.5
Anaïs 6.6
Yannick 7
Marie 13.1
Audrey 16.4
Amina 10.6
Aurore 7.1
Lucie 7.25
Eloise 8.5
Isabelle 14
Léonore 8.6
Léo 14.5
Floriane 13.8
Joanna 9.4
Laure 9.25
Mélany 11.4
Louisa 9.75
Eun Kyong 6
Stéphie-Rose 8.5
Julie 9
Julia 6.4
Sabrina 6.75
Maureen 12.5
Bintou 4.5
Jérémy 15
Mélanie 13.6
Tuesday, January 20, 2009
Emploi du temps
Les emplois du temps pour le deuxième semestre ne sont pas encore prêts (maladie de la responsable principale etc). Ils seront affichés dès que possible.
Monday, January 19, 2009
L3 Option A Last minute advice
I read your homeworks which were generally good. For the text commentary, most people correctly wrote about who E.P. was and her importance, and about the context of the document.
However, remember that a text commentary is supposed to say what th text is *doing* and most students did not look too carefully at two questions
1) What was the aim of the author when writing the text. Who was she writing for and why ?
2) What was the importance of the date when she was writing ? (1914, just before she completely changes her political aims and tactics for a while).
So, in the exam, don't forget to explore these questions of the importance of the moment, and of the aims of the author.
However, remember that a text commentary is supposed to say what th text is *doing* and most students did not look too carefully at two questions
1) What was the aim of the author when writing the text. Who was she writing for and why ?
2) What was the importance of the date when she was writing ? (1914, just before she completely changes her political aims and tactics for a while).
So, in the exam, don't forget to explore these questions of the importance of the moment, and of the aims of the author.
Sunday, January 18, 2009
Option B "150 ans de musique populaire britannique"
Amazon.co.uk: 1000 Years of Popular Music [Explicit]: MP3 Downloads: Richard Thompson
Pour ceux qui s'intéresse à cette option, le lien ci-dessus vous montre ( et vous pouvez écouter des échantillons de) un album de Richard Thompson intitulé "Mille ans de musique populaire."
Pendand tout le semestre je mettrai des liens sur ce blog pour vous permettre d'écouter des extraits de musique, le temps que nous passons en revue l'histoire des 150 dernières années, de la musique folk à la musique rap.
Pour ceux qui s'intéresse à cette option, le lien ci-dessus vous montre ( et vous pouvez écouter des échantillons de) un album de Richard Thompson intitulé "Mille ans de musique populaire."
Pendand tout le semestre je mettrai des liens sur ce blog pour vous permettre d'écouter des extraits de musique, le temps que nous passons en revue l'histoire des 150 dernières années, de la musique folk à la musique rap.
Saturday, January 17, 2009
LANSAD L1 RG MOYENNES
This year, I won't be putting up posters outside my office with my students' marks on them. The marks will be available on this blog, which is also the place, if you browse back through the different entries, where you can find materials and links to help you revise if you have to go on to the deuxième session in June.
Olivier A 10
Nicolas C 5
Laura C 7.9
Mélanie A 11.8
Hatem D 6.25
Stéphane D 10.9
Quentin F 10.8
Alexandre F 8.3
Pierre Yves G 10.5
Céline J 13.5
Gaëlle L 10.7
Camille M 10
Jeanne M 14.2
Marine P 11.6
Zoubir S 5.2
Axelle S 11.9
Rémi T 10.4
Olivier A 10
Nicolas C 5
Laura C 7.9
Mélanie A 11.8
Hatem D 6.25
Stéphane D 10.9
Quentin F 10.8
Alexandre F 8.3
Pierre Yves G 10.5
Céline J 13.5
Gaëlle L 10.7
Camille M 10
Jeanne M 14.2
Marine P 11.6
Zoubir S 5.2
Axelle S 11.9
Rémi T 10.4
Friday, January 16, 2009
L3 option A Contestation sociale
Bonjour
Je n'ai pas réussi à corriger vos devoirs aussi vite que je le souhaitais. Croyez-moi que c'est à cause de la quantité de travail, et pas à cause de la fainéantise.
Néanmoins, déjà, un point - attention à la paraphrase. Il y a une tendance chez plusieurs étudiants à paraphraser une section du texte et puis de la citer (Dans le genre "Mr Smith explains that the main problem is government repression. 'It is the government who are repressing us. That is what worries us most.'")
I'm afraid this is a waste of time. The minimum of paraphrase, and paraphrase with quotes after it is worse than paraphrase alone.
Instead try something like
"Mr Smith expresses a common opinion among members of this movement, an opinion that Mr Jones had expressed a few years earlier : that the main guilty party in as far as violence is concerned was the government itself."
Of course this is an imaginary example, but I'm sure you see what I mean.
I'm sure you will be fine.
JM
Je n'ai pas réussi à corriger vos devoirs aussi vite que je le souhaitais. Croyez-moi que c'est à cause de la quantité de travail, et pas à cause de la fainéantise.
Néanmoins, déjà, un point - attention à la paraphrase. Il y a une tendance chez plusieurs étudiants à paraphraser une section du texte et puis de la citer (Dans le genre "Mr Smith explains that the main problem is government repression. 'It is the government who are repressing us. That is what worries us most.'")
I'm afraid this is a waste of time. The minimum of paraphrase, and paraphrase with quotes after it is worse than paraphrase alone.
Instead try something like
"Mr Smith expresses a common opinion among members of this movement, an opinion that Mr Jones had expressed a few years earlier : that the main guilty party in as far as violence is concerned was the government itself."
Of course this is an imaginary example, but I'm sure you see what I mean.
I'm sure you will be fine.
JM
Thursday, January 15, 2009
L3 Option A Anti-Suffrage Society
Anti-Suffrage Society
This page gives some information concerning opposition to women's suffrage at the beginning of the 20th century and at the end of the 19th.
This page gives some information concerning opposition to women's suffrage at the beginning of the 20th century and at the end of the 19th.
Wednesday, January 14, 2009
Phonétique Notes L2S1
Here are your marks. The first mark is the CC mark on 20 (made up of the two short tests). The second mark is the Contrôle final mark on 20. you are in alphabetical order of your surnames, but I have only mentioned your first names.
CC sur 20 Partiel sur 20
Arwa 15.5 10
Séverine 11.7 11.4
Aurélie 10.8 10.2
Piere 5 0
Marie 16.5 12.2
Jessica 11 11.4
Elsa 8.9 11
Alisone 16.3 8.6
Céline 18 15.8
Geneviève 12.6 16.4
Pauline 15.9 15.2
Franciska 9.6 11
Annais 9.4 11
Anthony 15.9 12
Elise 9.7 14
Nicolas 14 12.4
Dalila 12.7 14.2
Anne Claude 15 12.8
Kévin 13.9 16.2
Emmanuelle 14.4 10
Camille 14.2
Laura 6 7.2
Jérémy 13.8 8.8
Stéphane 17.1 16
Marie 18.7 17
Nicolas 11 6.6
Sarah 11 7.2
Chloé 10 8.6
Amutha 3.3 6.6
Romain 12.6 10.8
Ophélie 10.2
Morgane 10.4 11.8
Antoine 11.2 7.4
Khalissa 10.4 10.2
CC sur 20 Partiel sur 20
Arwa 15.5 10
Séverine 11.7 11.4
Aurélie 10.8 10.2
Piere 5 0
Marie 16.5 12.2
Jessica 11 11.4
Elsa 8.9 11
Alisone 16.3 8.6
Céline 18 15.8
Geneviève 12.6 16.4
Pauline 15.9 15.2
Franciska 9.6 11
Annais 9.4 11
Anthony 15.9 12
Elise 9.7 14
Nicolas 14 12.4
Dalila 12.7 14.2
Anne Claude 15 12.8
Kévin 13.9 16.2
Emmanuelle 14.4 10
Camille 14.2
Laura 6 7.2
Jérémy 13.8 8.8
Stéphane 17.1 16
Marie 18.7 17
Nicolas 11 6.6
Sarah 11 7.2
Chloé 10 8.6
Amutha 3.3 6.6
Romain 12.6 10.8
Ophélie 10.2
Morgane 10.4 11.8
Antoine 11.2 7.4
Khalissa 10.4 10.2
Marks for Thème Grammaire L1S1
Voici la moyenne. Pour les coefficients, voir le livret Licence qui est disponible sur le site web de l'Université.
Notes L1 Grammaire 2008-2009
Emmanuelle 10.4
William 14.2
Grégoire 10.1
David 12.7
Sezgin 9.3
Thomas 16.7
Romain 15.7
Aida 11.2
Julie 10.9
Sarah 9.3
Arnaud 5
Sophia 9.5
Grégory 2
Djabheena 9.2
Marina 15.8
Xihua 8.3
Mariana 18.5
Xiaoya 13.9
Parfaite 2
Umit, Marie and Pascal were absent for the final test.
Notes L1 Grammaire 2008-2009
Emmanuelle 10.4
William 14.2
Grégoire 10.1
David 12.7
Sezgin 9.3
Thomas 16.7
Romain 15.7
Aida 11.2
Julie 10.9
Sarah 9.3
Arnaud 5
Sophia 9.5
Grégory 2
Djabheena 9.2
Marina 15.8
Xihua 8.3
Mariana 18.5
Xiaoya 13.9
Parfaite 2
Umit, Marie and Pascal were absent for the final test.
All students : Notes en contrôle continu
Je suis dans la correction des copies. Au fur et à mesure j'afficherai ici les moyennes (avec vos prénoms), tout en les transmettant au service d'examen. Il faudra se munir de patience : il y a un certain nombre de copies! En cas de problème, contactez moi. (john point mullen at wanadoo point f R)
Friday, January 09, 2009
All students - quick history quizzes
Games - Quickquizzes
Each of these quizzes on British and American history takes only sixty seconds to do!
Each of these quizzes on British and American history takes only sixty seconds to do!
L1 Civilization revision English Civil War - Quick Quiz
English Civil War - Quick Quiz
Here is a short quiz to see if you remember some of the details about the English Civil War.
Here is a short quiz to see if you remember some of the details about the English Civil War.
All students : English pronunciation & word stress exercise
English pronunciation & word stress exercise
Follow this link for a short and fun exercise on English pronunciation.
Follow this link for a short and fun exercise on English pronunciation.
Thursday, January 08, 2009
Deuxième semestre - Option "Université"
Comme vous le savez, vous devez suivre un certain nombre d'options "université" dites "options B". L'année dernière il y avait quelques étudiants qui ne s'étaient pas bien renseigné sur le règlement. N'oubliez donc pas que
- vous ne pouvez pas suivre une "Option B" organisée par votre département d'origine.
- Les Options B ont presqu'invariablement lieu en français, même lorsqu'elles sont organisées par un département de langues.
- vous ne pouvez pas suivre une "Option B" organisée par votre département d'origine.
- Les Options B ont presqu'invariablement lieu en français, même lorsqu'elles sont organisées par un département de langues.
Sunday, January 04, 2009
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